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然而,教育部发布的《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》明确要求,普通高等学校合格的基本办学条件指标为,本科、高职(专科)综合、师范、民族学校,校生师比为18:1,生均教学行政用房面积为14平方米/生。即便是限制招生指标,上述高校生师比教育部也要求达22:1,生均教学行政用房为8平方米/生。显然,华立大学旗下三所院校都未能达到上述教育部办学条件指标。

与此同时,国家创新体系不断完善,国家技术创新中心、国家重点实验室等创新基地形成系统布局,在科技计划管理、成果转化、评价奖励等方面大胆改革,企业创新主体地位和主导作用显著增强,科技创新人才加速集聚成长。统计数据显示,我国科技进步贡献率从2012年的52.2%升至2017年的57.5%,国家创新能力排名从2012年的第二十位升至2017年的第十七位。[原题为《科技创新 跨越发展(壮阔东方潮 奋进新时代——庆祝改革开放40年·数说)》]

责任编辑:赵明来源:北京商报疯狂老师停运 教育O2O平台难在哪鲜有被提及的教育O2O平台最近再次被谈论。4月24日,O2O教育机构“疯狂老师”App进入页面显示出了“再见”的字样,官方海报写道“曾经的疯狂已经谢幕,感谢过往的一路相伴”。宣布将于2019年4月30日停止运营。事实上,在“互联网+教育”的热潮中,教育O2O平台曾是“标志性”的在线教育模式。其间,也涌现出了跟谁学、疯狂老师、老师好等一批在线教育机构。然而,时至今日,教育O2O平台似乎很少再有人提起。疯狂老师的停运,是否预示着教育O2O平台模式将就此终结呢?

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